翻轉教學下的中文寫作

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博愛醫院歷屆總理聯誼會鄭任安夫人學校

FLIP CLASSROOM

翻轉教學下的中文寫作

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讓學生回家觀看ETV影片《爸爸, 你能原諒我嗎?」初步理解書信格式內容。

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學生觀看影片後完成預習工作紙, 能夠初步理解書信內容, 省卻老師於課堂上講解的時間。

預習案設計

影片預習

預習工作紙第二部分

預習工作紙第一部分

翻轉課室中文寫作教學 (上學期)

書信

課堂進行

整個課堂以三個小組活動貫穿, 免卻直接講授部分

從課文中圈出書信各項格式

每組分發一套書信卡，為書信卡排列出合適的次序

每組把獲分發的書信卡上找出錯漏，並補填合適的內容

JUST ASK

翻轉課室的成果

for everything.

成員 : 張斯莉老師尚進老師余翠妍老師趙定祺老師

翻轉教室的概念

傳統面授教學: - 鞏固各種感官的運用 - 能運用豐富的詞匯配合多感官的方法描寫事物

課上活動: - 能運用多感官的方法畫出描寫食物的概念圖

課後練習: - 按照概念圖, 以一段完整的文字描寫食物

課前預習: - 能初步認識各種感官 (視、嗅、味、感、觸)

翻轉課堂的設計概念圖

低階認知活動

高階認知活動

需要互動

不需要互動

Bloom's Taxonomy : 教育目標分類學

翻轉課室概念四部曲

翻轉課室概念運用

傳統面授教學: - 重溫書信的格式 - 能找出課文中書信的各種格式

課上活動: - 能按正確格式排列信 - 能找出書信中缺漏的格式, 並補上合適的句子

課後練習: - 能以正確格式寫一封信

課前預習: - 學生能認識書信的格式

翻轉課堂的設計概念圖

低階認知活動

高階認知活動

需要互動

不需要互動

上學期

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讓學生回家觀看ETV影片《爸爸, 你能原諒我嗎?」初步理解書信格式內容。

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學生觀看影片後完成預習工作紙, 能夠初步理解書信內容, 省卻老師於課堂上講解的時間。

課堂教具準備

課堂簡報

找錯處活動

格式排列活動

活動一

活動二

活動三

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中期檢討及反思

老師反思

成效

- 能夠讓學生深化學習內容 - 讓學生更專注課堂活動

困難

- 製作預習需要技術支援 - 可更優化影片的內容

成效

- 教學活動有趣, 印象深刻 - 讓部分學生更快掌握課堂內容

困難

- 預習形式改變,學生需要時間掌握

學生回饋

翻轉課室運用(下學期)